關(guān)鍵詞：校園文化建設(shè),學(xué)校文化設(shè)計(jì),環(huán)境文化設(shè)計(jì)

現(xiàn)代管理學(xué)告訴我們：一所學(xué)校如同一個(gè)人一樣，也要有自己的個(gè)性，自己的特點(diǎn)，這種個(gè)性和特點(diǎn)在管理學(xué)上被稱為組織文化；將組織文化的有關(guān)理論運(yùn)用于學(xué)校的管理實(shí)踐，就是學(xué)校組織文化，即校園文化建設(shè)。一所職業(yè)學(xué)校文化設(shè)計(jì)如果要辦出自己的獨(dú)特個(gè)性和風(fēng)格，走出一條與眾不同的特色之路，校園文化設(shè)計(jì)就得精心規(guī)劃設(shè)計(jì)和建設(shè)。

至今，學(xué)校文化設(shè)計(jì)的制度建設(shè)還很不完善，如許多中等職業(yè)學(xué)校無(wú)辦學(xué)章程；在教學(xué)質(zhì)量的考核中，缺乏科學(xué)考核學(xué)生職業(yè)技能水平的指標(biāo)體系。不完善的制度給原本鄙薄職業(yè)教育的人帶來(lái)了話柄。由于缺乏學(xué)校文化設(shè)計(jì)制度保障體系，職業(yè)學(xué)校的發(fā)展很不穩(wěn)定，起伏跌宕，不能使學(xué)校走上健康、可持續(xù)的發(fā)展軌道。注重知識(shí)傳授，輕視思想教育。過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益、以個(gè)人為中心、好逸惡勞的思想在職校學(xué)生中有所抬頭，集體主義的思想、愛(ài)國(guó)主義的思想較為淡薄。在離校就業(yè)教育階段，有點(diǎn)片面宣揚(yáng)物質(zhì)利益、個(gè)人待遇，這對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是極為不利的。

職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)該如何開(kāi)展-學(xué)校文化設(shè)計(jì)

中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中存在的上述問(wèn)題，如不及時(shí)解決，將會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。那么該如何解決這些問(wèn)題呢？

首先，職業(yè)學(xué)校文化設(shè)計(jì)要貼近實(shí)際。貼近實(shí)際，就不能脫離實(shí)際，不著邊際，變成“空中樓閣”。在校園文化建設(shè)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)上，要立足于本校的實(shí)際情況，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，既不能低標(biāo)準(zhǔn)要求，也不能好高騖遠(yuǎn)。校園的物質(zhì)文化建設(shè)要量財(cái)而行，盡力而為，不能脫離實(shí)際去追求物質(zhì)文化建設(shè)。

職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)該如何開(kāi)展-學(xué)校文化設(shè)計(jì)

校園文化建設(shè)要貼近實(shí)際，就要貼近時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代發(fā)展了，校園文化建設(shè)不能還搞老一套。校園文化建設(shè)，她隨著學(xué)校的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著時(shí)代的發(fā)展變化而發(fā)展變化。對(duì)于傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)，優(yōu)良的部分要繼承并發(fā)揚(yáng)光大，拙劣落后的部分要廢止或拋棄。職業(yè)學(xué)校的規(guī)章制度就不能照搬照套一般普通中學(xué)的規(guī)章制度，以學(xué)生的文化課成績(jī)來(lái)全面要求和衡量師生的行為。