在新時代背景下，建筑工程類學校的思政教育基地不僅是傳授理論知識的空間，更是培育學生專業(yè)素養(yǎng)、激發(fā)愛國情懷與社會責任感的重要平臺。如何在設計中巧妙融入學科特色，使之成為思政教育與專業(yè)教育交相輝映的典范，是值得深思的問題。

一、設計理念：根植于“匠人精神”，弘揚時代新風

設計之初，應確立以“匠人精神”為核心理念，強調(diào)專業(yè)技能與道德情操并重?；夭粌H是傳授建筑技術的場所，更要成為傳承工匠精神的殿堂，通過展示歷代建筑大師的卓越成就與奉獻精神，激勵學生樹立精益求精、追求卓越的價值觀。

二、空間布局：專業(yè)實踐與思政教育的有機融合

技術體驗區(qū)：設立模擬施工工法、BIM技術體驗、綠色建筑技術展示等區(qū)域，讓學生在動手操作中感受工程技術的魅力，同時設置互動環(huán)節(jié)，引導學生思考技術進步與可持續(xù)發(fā)展之間的關系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。

歷史與文化走廊：結合《中國建筑史》課程思政教學，設計一條穿越時空的文化走廊，展示從古至今的建筑成就，以及建筑背后的歷史故事與文化內(nèi)涵，使學生在領略中華建筑之美的同時，增強文化自信與民族自豪感。

思政教育多功能廳：利用現(xiàn)代多媒體技術，定期舉辦專業(yè)講座、思政論壇、紅色經(jīng)典建筑案例分享會等，邀請行業(yè)專家、思政導師與學生面對面交流，形成理論與實踐相結合的學習氛圍。

三、教學方法創(chuàng)新：融入“師傅帶徒弟”的教學模式

借鑒《建筑設計Ⅲ》課程思政建設經(jīng)驗，基地可以設立“師徒工作坊”，通過“師傅帶徒弟”的形式，不僅傳授專業(yè)技能，更在實際操作中傳遞職業(yè)操守、工作態(tài)度和團隊合作精神。這種模式能夠讓學生在實踐中學習，同時也促進了師生之間的情感交流和價值觀念的傳承。

四、科技引領，創(chuàng)新教學媒介